閱卷機(jī)哪個好樂山市特色的光標(biāo)閱讀機(jī) 考試閱讀機(jī)價格

光標(biāo)閱讀機(jī)在教學(xué)領(lǐng)域的運(yùn)用有以下八個方面：

一、OMR能應(yīng)用于過去考后，由于閱卷工作量大，教師不得不連夜加班評閱，盡管加班，也不能很快閱完。幾天過去，學(xué)生對考題內(nèi)容淡漠，再分析試題中的問題效果就差。現(xiàn)在，用OMR閱卷，一般上午考下午閱完，隨即打印出成績、統(tǒng)計(jì)、分析報表。

二、OMR能應(yīng)用于課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中

例如：各節(jié)課達(dá)標(biāo)小測，是目標(biāo)教學(xué)中的重要環(huán)節(jié)，它不但能使教師準(zhǔn)的摸清學(xué)生掌握本節(jié)課內(nèi)容的狀況，而且還能有效促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，有的通過課堂提問的形式完成這一教學(xué)環(huán)節(jié)，這只能顯示個別學(xué)生的達(dá)標(biāo)情況，有的則將學(xué)生各節(jié)課的作業(yè)或小測答卷集中起來，逐一用紅筆勾畫批改，這無疑耗費(fèi)了教師大量的時間與精力。而應(yīng)用OMR就簡便多了，臨下課二、三分鐘前，教師口述準(zhǔn)備好的測試題目（無需在黑板上抄題，也不用印制就能實(shí)現(xiàn)五種功能：

1．能讓教師清楚地了解每個學(xué)生的成績。

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2．能統(tǒng)計(jì)高分、低分、平均分、各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)與及格率。這樣，教師可根據(jù)以上這些客觀詳盡的結(jié)果，隨時查找、改進(jìn)授課中的不足，因材施教，不斷的提高教學(xué)質(zhì)量；學(xué)生也可以根據(jù)這一明晰的測驗(yàn)結(jié)果，及時發(fā)現(xiàn)疑難問題，尋找差距，調(diào)整學(xué)習(xí)方法，不斷提高學(xué)習(xí)成績。可見，課堂教學(xué)中應(yīng)用OMR，起到了直觀、準(zhǔn)確的作用。

3．能迅速生成考題錯誤率排行榜，每題錯誤率一目了然，直接切入教學(xué)中的薄弱環(huán)節(jié)。

4．能每題分析，每題為何而錯，一目了然。例如：一道題的正確答案是B，答對率是62%，其余三個迷惑選項(xiàng)A、C、D在答錯該題的人數(shù)中所占比例分別為A：66%、C：19%、D：15%，這樣可以準(zhǔn)確得出：在迷惑選項(xiàng)中A的迷惑性強(qiáng)，容易與正確答案B混淆。通過比較錯誤思維A與正確答案的記憶，從而提高學(xué)生成績。

5．能提高升學(xué)率。日常涂卡對學(xué)生的要求相同，經(jīng)常涂卡的學(xué)生不僅涂卡動作快、節(jié)省時間，相對延長了答主觀題的時間，還能涂卡規(guī)范、正確，達(dá)到不因涂卡而失分?jǐn)?shù)。

反之，不經(jīng)常涂卡的學(xué)生，不適應(yīng)涂卡，動作慢、時間長，相對占用答主觀題時間，特別是涂卡不規(guī)范，常常會造成丟分

三、、OMR能應(yīng)用于學(xué)校管理中

例如：學(xué)生的學(xué)籍和教職工的檔案管理，均可通過OMR讀卡的形式自動讀入計(jì)算機(jī)，建立電子檔案，保存簡單，查閱方便。特別是網(wǎng)上錄取，集中錄入學(xué)生的志愿等信息，OMR更是必不可缺少的快捷工具。

四、OMR能應(yīng)用于學(xué)生成績管理中

每年級每個班每學(xué)生的每一學(xué)科的主觀題、客觀題的成績，都能夠涂在成績登錄卡上，通過OMR，按照學(xué)校管理的不同需要，完成各種統(tǒng)計(jì)、分析、排序等工作。可見，OMR在學(xué)生成績管理方面的應(yīng)用不只是很大程度上減輕了統(tǒng)計(jì)工作量，更重要的是準(zhǔn)確。　

五、OMR能應(yīng)用于學(xué)校管理有關(guān)的多種社會調(diào)查

例如：學(xué)生家長對學(xué)校的評測等等。

六、OMR能應(yīng)用于教學(xué)綜合評價中

包括：學(xué)生評教師、領(lǐng)導(dǎo)評教師、教師互評。例如學(xué)生評教師：學(xué)校對任課教師的教學(xué)質(zhì)量評價，可根據(jù)具體情況設(shè)置評價項(xiàng)目（如：教學(xué)態(tài)度、教學(xué)方法、業(yè)務(wù)素質(zhì)、紀(jì)律考勤等），讓學(xué)生給予每個教師涂卡打分，通過OMR給予教師公正、客觀的分值。由于應(yīng)用OMR可自行設(shè)定各個評價項(xiàng)目，故使得群體對個人的量化評價更加明朗、客觀、準(zhǔn)確。能避免被評價為落后教師誤認(rèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)任人唯親、優(yōu)親厚友而造成的矛盾，真正實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)、教師心平氣和，激勵鞭策后進(jìn)。

七、OMR能應(yīng)用于素質(zhì)教育中

對學(xué)生的心理測試、身體測試、德育測試、體育達(dá)標(biāo)測試、課外活動測試等方面可以應(yīng)用OMR讀出測評結(jié)果。

八、OMR能應(yīng)用于校園網(wǎng)絡(luò)中

開展信息技術(shù)教育，首要的任務(wù)之一是建立校園網(wǎng)，它需錄入很多的學(xué)校管理信息，應(yīng)用OMR將信息進(jìn)入校園網(wǎng)比人工敲鍵盤錄入速度能提高數(shù)百倍。